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Christoph Paulus Das multidimensionale Lernprofil (Paperback) (UK IMPORT) - Picture 1 of 1

Europaeische Hochschulschriften / European University Studies / Publications Universitaires Européennes Ser.: Reihe 11: Paedagogik / Series 11: Education / Série 11: Pédagogie: Multidimensionale Lernprofil : Zur Diagnostik Von Lernfaehigkeit by Christoph Paulus (1999, Trade Paperback)

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Brand New

About this product

Product Identifiers

PublisherLang Publishing, Incorporated, Peter

ISBN-103631351062

ISBN-139783631351062

eBay Product ID (ePID)119903250

Product Key Features

Number of Pages212 Pages

Publication NameMultidimensionale Lernprofil : Zur Diagnostik Von Lernfaehigkeit

LanguageGerman

Publication Year1999

SubjectEducational Psychology, Experimental Methods, General, Learning Styles

FeaturesNew Edition

TypeTextbook

AuthorChristoph Paulus

Subject AreaEducation

SeriesEuropaeische Hochschulschriften / European University Studies / Publications Universitaires Européennes Ser.: Reihe 11: Paedagogik / Series 11: Education / Série 11: Pédagogie

FormatTrade Paperback

Dimensions

Item Weight10.2 Oz

Item Length8.3 in

Item Width5.8 in

Additional Product Features

Intended AudienceScholarly & Professional

TitleLeadingDas

Series Volume Number782

IllustratedYes

Edition DescriptionNew Edition

Table Of ContentAus dem Inhalt: Was bedeutet Lernfähigkeit? - Welche direkten Persönlichkeitskomponenten (Neugier, Motivation, Volition, Lernstrategien, Attributionsstile und Merkfähigkeit) sind daran mittel- und unmittelbar beteiligt? - Wie kann man sie teststatistisch befriedigend erfassen?

SynopsisIm Umfeld des lebenslangen Lernens taucht immer wieder der Begriff Lernfahigkeit auf, ohne dass dieser genauer spezifiziert wird. Handelt es sich um die Fahigkeit, konzentriert arbeiten zu konnen oder vielleicht darum, dass man bestimmte Lerntechniken beherrscht, ein gutes Kurzzeitgedachtnis besitzt oder generell intelligent ist? Viele dieser Aspekte tauchen in der Lehr- und Lernforschung auf, aber nie wurden sie unter einem Gesamtaspekt gesehen. In diesem Buch wird die Frage geklart, was Lernfahigkeit bedeutet, welche direkten Personlichkeitskomponenten (Neugier, Motivation, Volition, Lernstrategien, Attributionsstile und Merkfahigkeit) daran mittel- und unmittelbar beteiligt sind und wie man sie teststatistisch befriedigend erfassen kann.", Im Umfeld des lebenslangen Lernens taucht immer wieder der Begriff Lernfähigkeit auf, ohne daß dieser genauer spezifiziert wird. Handelt es sich um die Fähigkeit, konzentriert arbeiten zu können oder vielleicht darum, daß man bestimmte Lerntechniken beherrscht, ein gutes Kurzzeitgedächtnis besitzt oder generell intelligent ist? Viele dieser Aspekte tauchen in der Lehr- und Lernforschung auf, aber nie wurden sie unter einem Gesamtaspekt gesehen. In diesem Buch wird die Frage geklärt, was Lernfähigkeit bedeutet, welche direkten Persönlichkeitskomponenten (Neugier, Motivation, Volition, Lernstrategien, Attributionsstile und Merkfähigkeit) daran mittel- und unmittelbar beteiligt sind und wie man sie teststatistisch befriedigend erfassen kann.